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过渡回教室可能不是一个容易的

Updated 3月1日,2021年3月1日 - 上午10:40

一些拉斯维加斯山谷’最年轻的学生本周面临着巨大的过渡 他们在近一年内首次坐在教室里 —或者是有史以来第一次—心理健康专家警告说,它可能不会顺利。

学校的第一天总是充满情感,但周一’专家说,返回一些克拉克县学区幼儿园的克拉克县学区学龄前学前教育员,将为通常焦虑的额度提高。

幼儿可能面临精神健康挑战,这些挑战源于冠状病毒大流行,包括担心生病,悲伤家庭成员的死亡或感受父母的影响’赔偿失去工作。在学校关闭时,在家里和父母一起回家后,其他人可能会遭受急性分离焦虑。

在没有安全网的情况下在发现警告标志方面提供的安全网,其他人仍可能遭受虐待或忽视。

“We’在一年的第一次上有孩子回到教室,我们需要看他们的东西’过去一年一直在做,”基于拉斯维加斯的非营利组织镇的执行董事John Etzell表示,John Etzell。

例如,Etzell表示,在远程学习期间,一些孩子可能一直在进行学业或从舒适的沙发或床上参加Live Class Sessions,被宠物或兄弟姐妹包围。他补充说,或者他们可能已经缺乏结构或发展习惯,他们可能已经缺乏结构。

当第一个儿童队列在周一和周二在混合教学模型中占据了座位时,课堂在课堂上的情况会在一个混合教学模型中结合两天的一周学习和远程学习的三天。第二个队列的学生将于周四和星期五参加课程。家庭还可以选择持续全程学习,该学区已经到位’自3月23日起大约307,000名学生。

地区官员和学校人员将很清楚,一些回归学生可能是脆弱的国家。

在混合模型下返回的所有工作人员都被播放以观看“用护理创伤通知视频处理,”根据学区’s reopening plan.

学校也应该是“避免学校和课堂期望并在管理负面行为时避免惩罚性方法”它说,虽然还为学生重新建立了惯例而提供机会。

根据该计划,和学校旨在识别受大流行受到伤害的学生和家庭,并根据该计划发出了一项重大损失并通知学校领导团队。

儿童心理学家随时准备进入

男孩镇内华达州有三名儿童心理学家的本地行为健康诊所。非营利性也与14个克拉克县学区校园合同—主要是1个具有高贫困率的学校—为了接受需要行为健康服务的儿童的推荐,包括注意力缺陷的多动障碍,焦虑,抑郁,口头和身体侵略,调整,创伤,关系挑战,恐惧和养殖如头发拉动的困难。

有孩子亲自回到教室里,“期望会显着差异,”Etzell说,注意到一些学生,这将是他们第一次在课堂环境中。“行为将是预期的。”

行为的类型将运行曲目“努力坐下”专家说,在课堂上或体验情感爆发时,难以涉及违反的说明。

返回教室的另一个挑战:他们’他说,LL看起来与儿童记住的孩子不同,并且会有健康和安全协议,如整天穿着面膜。

Etzell表示,他建议教育工作者对周一的回报,如学校的第一天,并考虑使它变得有趣和令人兴奋的方法。

他说教育工作者可能会重复方向,而不是与学生更重要的观点。并将解释纳入其中很重要“bite-size chunks”因此,学生了解为什么某些规则到位,他补充说。

“行为将会发生,并且能够在学校和父级地区遇到任何孩子可能会感受到任何孩子的同情,” he said.

有些孩子们对亲自回到学校,有些孩子们会兴奋’T,Etzell说,父母可能会紧张。“我认为父母也会成为情感进入它。”

Katherine Lee曾担任UNLV学校心理学计划的助理教授,表示许多孩子将在没有太多戏剧的情况下处理过渡。

“我认为它真的取决于孩子和家人和老师以及他们如何为孩子做好准备,” she said.

找到合适的兴奋水平

孩子们听到什么’李某说,他们围绕着他们以及他们的父母如何谈论,李说,注意到了’对于父母来说,对父母来说很重要,“但不是孩子上下跳跃的点。”

李,一名持牌心理学家和学校心理学家补充说,许多孩子都会认识他们的老师,并在几个月内远程沟通,所以赢了’t be fears about “Who’s this new person?”当他们进入教室时。

那赢了’然而,所有学生都是如此,因为有些学校正在将孩子们切换到一位新老师,这取决于有多少学生与远程学习的继续回归。

父母可能紧张,他们的孩子因进入亲自课程而让Covid-19感到紧张,但是“you don’想要沟通,” she said.

此外,类似于为新学年做准备,向某些人的课程过渡涉及“经历正常的动作,你通常会为学校做,”李说,这样的孩子前一天晚上拿出衣服。

适合学生谁’他们从未在课堂上设置,他们’重新开始学习基础知识—李说,在哪里坐下来,谁要倾听,如何依赖,如何成为一个好朋友。“我认为孩子们仍然会很有趣。”

李说,孩子们在一个年轻的时候从结构,规则,时间表和一致性中获益,如果他们周围的成年人会恢复课堂的积极体验,他们会没事的。

在东北谷的泰特小学时,学校顾问黎明哈里斯表示,她在大流行期间她在学生中注意到的主要心理健康影响’遗漏社会化和友谊和课后计划。

她说她没有’看看学生内化家庭压力等父母’赔率损失,但与父母谈过了他们的Covid-19相关的需求,并为他们提供了如何获得薪水账单的资源,如如何获得帮助。

为父母和学生提供咨询

哈里斯说,父母一直很善于向学校寻求帮助。她还为父母提供了技术的技巧“甚至知道某些事情正在进行中,减少孩子” —如父母经历财务问题—避免养育孩子’s anxiety level.

从星期一开始,学校将继续做好健康检查,以及在混合模型下参加的学生。“我们必须改变我们的环境’re in,” Harris said.

哈里斯说,一件好事,是她已经知道她的学生,因为她几乎在远程学习期间与他们一起工作。“I’当他们看到我时,熟悉的脸。”

哈里斯表示,她计划在远程学习期间使用她使用的相同技术,以帮助学生的社交情绪健康,包括深呼吸,使用沙漏,并将其计入10作为冷静的方式。

It’她说,更容易为这些练习提供支持,因为学生可以更好地模仿她的行为,而且她的手比在视频通话时更加动画。

从学校的角度来看,准备过渡到混合模型涉及“从所有不同角度的大量准备,”Jennifer Furman出生于麦克拉克县汉德县克拉克县学区磁铁学校校长。包括准备设施和教室,“文化气候重建”她说,重新激发了员工。

大约55%的麦考’S幼儿园通过三年级的学生正在选择在混合模型下回来,接近弗曼出生的百富星百分比。

学校将帮助孩子找到他们的教室’弗曼出生的说,从未见过人类,并证明了他们的老师在穿着面膜时看起来像什么。家庭有机会看到他们的孩子’S教室通过谷歌在孩子面前见面’s return.

学校没有’Furman出生的说道,T.佩戴脸部面具和练习社会疏远的儿童来吓唬。相反,员工将努力使其乐趣,并有游戏与拥有合适的间距。

而不是专注于学生可以的东西’t do, she said, “we’ll专注于我们可以的东西。”

‘We really don’知道要期待什么’

McCaw幼儿园老师莫莉伍德研究了全国各地的其他学区如何在大流行期间处理过渡的儿童进入亲自课程。她说她期待着前几天的内部课程将是不同的。

教育者设定基调将使乐趣和参与和解释学生需要做一些事情的原因是重要的,这是戴上面具的原因如此,他是学区的第四年。

但它’仍然是所有参与的新经验,并且有未知数。

“We really don’知道要期待什么,”Sarah Popek,校长小学校长。“显然,我们有这个想法,孩子们会非常兴奋地回到个人,但我们知道我们的一些学生将遇到一些困难。”

只有33%的泰特’学生正在返回教室,其余的选择远程学习。

Popek将有一个学校辅导员,男孩镇内华达州内华达州内华达州和社区的专家。

普泽克说,学校还确保了校园的标志是学生友好。标志具有虎— the school’s mascot —解释如何遵循健康和安全协议。

泰特 Elementary is 暂时占用便携式教室 这个学年在听到的小学,所以亲自参加的学生将面临一个额外的挑战:他们’从来没有踏上这个特殊的校园。开放式房屋上周举行,以帮助将父母和学生定向到新的环境。

泰特’在1971年开放的原始建筑被拆除并被替换。新设施将于8月1日开始完成。

每个学生在混合模型下返回的人都将获得可重复使用的水瓶和两块布料面具与学校的面具’Popek表示,在他们身上徽标说,增加了许多家庭可能没有手段为他们的孩子购买布罩。学校还有禁心的乐队,供学生在他们的办公桌上使用。

学校时间表包括“brain breaks”学生可以到外面的地方。因为游乐场设备将偏离限制,所以学校为每个孩子创造了一个凹槽,包括人行道粉笔,跳绳和串的微型球。

蒂吉尼亚Mosier,幼儿园老师和20年的课堂老将,正在教授混合动力模型的人员。上周,她为学生提供了关于如何在课堂上工作的学生,包括他们的“ninja rules”就像穿着面具,保持他们的距离并定期洗手。

It’Mosier说,让幼儿园的挑战是让幼儿园走进一行并作为一个团队一起呆在一起。她计划用戒指围着六英尺相连的绳索,每个孩子都有一个戒指,以确保社会偏移。

Mosier表示,她可以在现场视频课程中告诉她的学生在家里观看时非常活跃。她通常融入与学生的唱歌,但不合适’t know if they’能够亲自做到这一点。但她计划尽可能地让她的学生升级和移动。

“我认为最大的问题只是让每个人都分开到自己的空间,并保持自己的距离,” she said.

联系朱莉沃顿绿色 [email protected] 或702-387-2921。跟随 @julieswootton. on Twitter.

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